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						風采篇 
						管英?。褐袑W一級教師,市骨干教師、市優(yōu)秀教育工作者,長期擔任市縣信息技術(shù)學科教學比賽評委。 
						曾超:中學一級教師,市教壇新秀、市雙師型教師,獲市微課比賽一等獎。輔導學生參加機器人比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽屢獲國家級、省級獎項。 
						肖偉:市級優(yōu)秀教師,輔導學生參加全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽獲省級獎,擅長程序設計,Scratch圖形化編程。 
						向俊安:獲第六屆“視友杯”中國高校電視獎新聞類一等獎,輔導學生獲自貢市電子DIY圖書一等獎,輔導學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽獲省級獎項,擅長3D打印、flash動畫制作、網(wǎng)頁設計、信息學競賽課程。 
						楊仕杰:市優(yōu)秀指導教師,獲大學生機器人競賽省級、國家級獎項10項,機器人競賽經(jīng)驗豐富,教學靈活,擅長多種計算機語言。 
						章秦菁:擁有兩項國家專利,獲全國師范類技能比賽特等獎,擅長創(chuàng)意設計,有豐富的科學教學工作經(jīng)驗。 
						  
						獲獎篇 
				信息組承擔國家級《民辦學校STEM校本課程開發(fā)與建設研究》課題。 
						  
						學生獲獎 
				  
						學生王建坤在第九屆亞洲機器人錦標賽WEX中國選拔賽中榮獲全國二等獎。 
						學生獲2020年四川省機器人比賽智慧交通一等獎,向煜杰同學代表四川省參加國賽。 
						學生獲2019年四川省中小學電腦制作活動機器人競賽省二等獎1項、三等獎2項。 
						學生在2019年中小學電腦作品大賽機器人競賽中獲初中組make X工程挑戰(zhàn)賽一等獎。 
						學生獲自貢市第六屆青少年DIY 自制圖書比賽一等獎。 
		  
						  
						教學篇 
						以教材為本,實踐為主,拓展STEAM和編程內(nèi)容,開發(fā)學生思維與智力。 
						Δ 制作熱氣球 
						Δ 探究風的形成 
									 Scratch創(chuàng)意編程  
									 顯微鏡觀察  
									太陽的能量 
									 廢水處理 
						Δ 植物觀察 
									   創(chuàng)意圖文編排 
									通用技術(shù)實踐 
									自制滅火器  
									我們來造紙 
									伸縮架 
									 3D打印 
									編程學習 
									動畫制作 
									制作月相變化觀察儀  
									制作風向標 
						  
						校本課程篇 
							樂高機器人 
							小小建筑家 
							STEAM科學大爆炸  
							  創(chuàng)客空間 
							電子技術(shù)與機器人   
							超輕黏土 
							機器人 
							草木拓印 
				  
						  
						特色活動篇 
						Δ 輔導學生參加機器人大賽 
									設計智能語音垃圾桶 
									制作不倒墨水瓶 
						Δ 無人機探測空氣質(zhì)量 
									水火箭  
									神奇的泡泡 
							模擬駕駛體驗 
							VR體驗 
							機器人體驗 
							航模比賽 
				Δ STEAM樂翻天 
						  
						作品展示篇 
							Δ 超輕黏土 
						Δ DIY帽子 
						Δ 電路設計 
						Δ 智能語音垃圾分類垃圾桶 
						Δ 多功能除草機設計圖 
						Δ 3D打印 
						Δ 機器人 
						Δ 模型設計 
						Δ 變廢為寶 
						  
						教壇物語 
						管英俊:擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂與悲傷,讓教與學成為幸福的源泉。  
						曾超:用愛澆灌,用心培育,我所承擔的,是一份責任,我所收獲的,是一種信任。 
						肖偉:教育教學是一門藝術(shù),更是一份職責! 
						向俊安:以關(guān)心和善意公正地對待每個人。 
						楊仕杰:開放學生的思維,增加課程趣味性,讓學生體驗多彩的科技世界。 
						章秦菁:我竭力自己的所能,引導孩子們?nèi)パ鐾炜眨瑢ふ胰赵乱?guī)律;去漫步自然,探尋生命的可貴;去觀察細微之處,追尋好奇心。 
						李仕蕾:科學,是讓學生學會思考、質(zhì)疑,有一種“打破砂鍋問到底”的精神。 
						劉衛(wèi)東:師者,傳道授業(yè)解惑也。 
						溫詩雨:做一輩子教師,一輩子學做教師。 
				  
						  
						學子心聲 
				自信的步伐,可愛的笑容,廣博的學識,有趣的靈魂,高級的幽默,親善的言辭……您是我們的良師益友,有如春風,暖人心,勵人行。 
				——高二(2)班致管英俊老師 
				曾超老師,臉上總是掛著微笑,無論是信息技術(shù)課上,還是機器人校本課程中,學識淵博的他都會耐心帶領(lǐng)我們遨游未知領(lǐng)域。 
				——高一(5)班致曾超老師 
				他語言詼諧幽默,把復雜的信息問題講得通俗易懂,讓我們聽得津津有味。同時他也是一個博學的老師,凡是與信息技術(shù)有關(guān)的知識他都有涉獵,可謂是“欲以究信息之學,通網(wǎng)絡之變,成衡川之師。” 
				——初二(5)班致向俊安老師 
				每次上信息課的時,楊老師都自信洋洋為我們傳授知識。這讓我覺得楊老師并不是老師,而是我們無話不談的朋友!上課時,他會先把要學的知識點告訴我們,再讓我們進行實踐。楊老師,謝謝您!   
				——四(4)班致楊仕杰老師 
				他上課新穎有趣,豐富多彩,每一節(jié)課都是活力四射。同學們也像打了雞血一樣,積極舉手回答問題,積極思考。他真正實現(xiàn)了“在快樂中學習,讓學習更快樂”。他,就是我們可親的科學老師——李老師。          
				——六(6)班致李仕蕾老師 
		【END】







					
					 
					
					 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
							
							  
 
 
 



									
									 

									
									 
 
 

 
 
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